اليونسكو - مدونة ملحوظة

إحصائية مواقع التراث العالمي لليونسكو في العالم

راغب بكريش — Tue, 03 Aug 2021 20:08:30 +0000

إيطاليا هي موطن لأكبر عدد من مواقع التراث العالمي لليونسكو في العالم. بعد الإعلان السنوي عن مواقع جديدة من قبل لجنة اليونسكو ، وصل عدد المواقع إلى 58 موقعًا للتراث العالمي.

الإضافات الجديدة في إيطاليا هي أروقة بولونيا، أو ممرات المشاة المحمية، وجداريات بادوا التي تعود للقرن الرابع عشر بالإضافة إلى مونتيكاتيني تيرمي في توسكانا، وهي جزء من "مدن Spa الكبرى في أوروبا" التي تمتد عبر سبعة بلدان وتشمل 11 موقعًا هي:

بادن باي فيينا (النمسا)
سبا (بلجيكا)
فرانتيشكوفي لازني (جمهورية التشيك)
كارلوفي فاري (جمهورية التشيك)
ماريانسكي لازني (جمهورية التشيك)
فيشي (فرنسا)
باد امس (ألمانيا)
بادن بادن (ألمانيا)
باد كيسينجين (ألمانيا)
مونتيكاتيني تيرمي (إيطاليا)
باث (المملكة المتحدة)

بالإعلان الجديد تتفوق إيطاليا على الصين، أضيف موقع واحد فقط من الصين هو "مركز سونغ-يوان" في تشيوانتشو، مما أدى إلى إجمالي 56 موقعًا للصين.

من خلال 51 موقعًا للتراث العالمي تحتلّ ألمانيا الآن المرتبة الثالثة قبل إسبانيا وفرنسا بعد أن حصلت على خمس إضافات جديدة، فأضيفت مستعمرة الفنانين التاريخية Mathildenhöhe في دارمشتات والمواقع اليهودية في Speyer و Worms و Mainz وموقع بين مدن Spa الأوروبية.

البلاد العربية

تمتلك البلاد العربية مجتمعةً 88 موقعًا في قائمة التراث العالمي موزّعة على 18 بلد، منها 80 موقع ثقافي و5 طبيعي و3 مزيج، وتُعدّ قائمة مواقع التراث العالمي لليونسكو واحدة من القوائم القليلة جدًا التي تنظر للبلاد العربية كتصنيف واحد، ولا تصفها بالشرق الأوسط وشمال أفريقيا.

الجزائر 7 مواقع
البحرين 3 مواقع
مصر 7
العراق 6
فلسطين 12 (9 منها تحتلها إسرائيل)
الأردن 6
ليبيا 5
موريتانيا 2
المغرب 9
عمان 5
قطر 1
السعودية 6
السودان 3
سوريا 6
تونس 8
الإمارات 1
اليمن 4

عن قائمة اليونسكو

في المجمل تضمّ قائمة اليونسكو 1155 نصبًا تذكاريًا في 167 دولة كمواقع للتراث العالمي، تكمن أهمية إضافة المواقع إلى قائمة التراث العالمي في تعزيز السياحة في هذا البلد.

ظلت الولايات المتحدة تمتلك 24 موقعًا مدرجًا في عام 2021، وبالتالي غادرت المراكز العشرة الأولى، وتشمل مواقعها المدرجة جراند كانيون ومنتزه يلوستون الوطني وتاوس بويبلو وقاعة الاستقلال بفيلادلفيا.

بينما أضافت المملكة المتحدة اثنين من المواقع، المناظر الطبيعية الصخرية في شمال غرب ويلز وباث كجزء من مدن Spa في أوروبا، ولكن فقدت أحدهما أيضًا. حيث أزيلت Maritime Mercantile City في ليفربول بسبب تطورات المباني الجديدة في منطقتها.

إحصائية مواقع التراث العالمي لليونسكو في العالم

تمتلك إيران 26 موقعًا وتركيا 19 موقعًا.

كفر نبو شمال سوريا المدن المنسية Copyright: © François Cristofoli

يوم التراث العالمي الأفريقي

راغب بكريش — Sat, 04 May 2019 22:07:29 +0000

تحتفل اليونسكو منذ عام2016، بيوم التراث العالمي الأفريقي في ٥أيار/مايومن كل عام. فقد وافق المؤتمر العام لليونسكو،خلال دورته الثامنة والثلاثين عام 2015، على إعلان يوم ٥أيار/مايو من كل عام يومًا للتراث الأفريقي من أجل توعية الناس، ولاسيما الشباب بالإمكانيات الهائلة التي يزخر بها التراث الثقافي والطبيعي في أفريقيا.

ولاتقتصر أغراض الاحتفال السنوي الرابع بيوم التراث العالمي الأفريقي على إبراز ثراء هذا التراث، بل تدعو الحث على صونه لصالح الأجيال المقبلة.
فلايمكن فصل العمل على صون التراث عن دور التربية و التعليم في حماية التراث العالمي وتعزيزه.
وتتطلب إدارة مواقع التراث العالمي وصونها بطريقة فعالة تعاون القائمين على أمورالتربية والتعليم وبناء القدرات والإعلام والبحث تعاونًا وثيقًا في هذا الصدد، وكذلك إشراك المجتمعات في كل هذه الأمور.

ولم يدرج حتى الآن سوى 95 موقعًا افريقيًا في قائمة التراث العالمي (52 موقعًا للتراث الثقافي و38 موقعًا للتراث الطبيعي، و5 مواقع مختلطة)، أي مايعادل زهاء 9٪ فقط من مجموع المواقع المدرجة في قائمة التراث العالمي.
علاوة على ذلك فإنّ 39% من هذه المواقع مدرجة على قائمة التراث العالمي المعرض للخطر.
ومن أهم أسباب تصنيف المواقع كمواقع معرّضة للخطر: إزالة الغابات والصيد، الحرب الأهلية، التهديدات بأخذ الرهائن من الموظفين، مشاريع النفط والغاز وإستخراج المعادن، التدهور في التنوع البيولوجي، والأضرار الهيكلية التي لحقت بالمواقع.
وقد أدرجت المواقع الأولى من القارة في عام 1978، حيث اختيرت جزيرة غوريه في السنغال والكنائس المحفورة في صخر لاليبلا من إثيوبيا لضمّها عند إنشاء القائمة.
وتنفذ اليونسكو عدة مشاريع فى إفريقيا يأتى فى مقدمتها إعادة بناء أضرحة تمبكتو بعد تدميرها على يد جماعات متطرفة.
ومن ضمن المشاريع التى تنفذها اليونسكو فى إفريقيا يأتى مشروع صون بحيرة تشاد.

اليوم العالمي لحرية الصحافة 2019

راغب بكريش — Fri, 03 May 2019 04:09:58 +0000

نحتفل في الثالث من مايو/ أيار من كل عام بالمبادئ الأساسية لحرية الصحافة بهدف تقييم حرية الصحافة في شتى أنحاء العالم والدفاع عن الصحافة ضد ما تتعرض له من هجمات تهدد استقلالها والإشادة بالصحافيين الذين ضحوا بحياتهم أثناء تأدية واجبهم المهني.

وأعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة اليوم العالمي لحرhttps://www.raghebnotes.com/?cat=1831ية الصحافة في 1993، عملاً بإحدى التوصيات المعتمدة في الدورة السادسة والعشرين للمؤتمر العام لليونسكو في 1991. وقد اعتمدت هذه التوصية إثر مطالبة بعض الصحفيين الإفريقيين الذين وضعوا إعلان ويندهوك(link is external) التاريخي الخاص بتعددية وسائل الإعلام واستقلاليتها في عام 1991.

ويعتبر هذا اليوم مناسبة لإعلام الجمهور بشأن الانتهاكات التي تتعرض لها حرية التعبير وللتذكير بأن المطبوعات، في عشرات البلدان حول العالم، تخضع للرقابة والغرامة والتوقف المؤقت والدائم، وأن الصحافيين والمحررين والناشرين يتعرضون للمضايقات والاعتداءات، ويتم اعتقالهم بل وقتلهم أحيانا.

تتربّع حرية الصحافة وحرية التعبير في صلب مهام اليونسكو. إذ تعتقد اليونسكو أن هذه الحريات تسمح بتحقيق تفاهم متبادل كفيل ببناء سلام مستدام.

ويعتبر هذا اليوم مناسبة لتشجيع وإعداد المبادرات المواتية لحرية الصحافة ولتقييم حالة حرية التعبير في شتى أنحاء العالم.

ويعمل الثالث من مايو/أيار على تذكير الحكومات بحاجتها إلى الوفاء بالتزاماتها تجاه حرية الصحافة، كما أنه يمثل يوما للتفكير مع المهنيين في مجال الإعلام حول مواضيع تتعلق بحرية الصحافة والأخلاقيات المهنية. وعلى نفس القدر من الأهمية، يُعتبر اليوم العالمي لحرية الصحافة يوما داعما لوسائل الإعلام التي يستهدفها تقييد حرية الصحافة ويعمل على إلغائها. هذا بالإضافة إلى كونه يوما لإحياء ذكرى هؤلاء الصحفيين الذين ضحوا بحياتهم في سبيل الحصول على المعلومات وبثها.

اليوم العالمي للعلم لصالح السلام والتنمية

راغب بكريش — Mon, 05 Nov 2018 17:12:34 +0000

يُحتّفل كلّ عام في العاشر من تشرين الثاني/نوفمبر باليوم العالمي للعلوم من أجل السلام والتنمية. لتسليط الضوء على دور العلم في المجتمع والحاجة إلى إشراك جمهور أوسع في المناقشات المتعلقة بالقضايا العلمية الجديدة. كما إنّ هذا اليوم يؤكد على أهمية العلم في حياتنا اليومية. ويهدف اليوم العالمي للعلوم من أجل السلام والتنمية، من خلال ربط العلم على نحو أوثق مع المجتمع، إلى ضمان إطلاع المواطنين على التطورات في مجال العلم. كما أنّه يؤكّد على الدور الذي يقوم به العلماء في توسيع فهمنا لهذا الكوكب الهائل والملقّب ببيتنا الكبير وفي جعل مجتمعاتنا أكثر استدامة. ويتيح هذا اليوم الفرصة لتعبئة جميع الجهات الفاعلة حول موضوع العلم من أجل السلام والتنمية من المسؤولين الحكوميين إلى وسائط الإعلام إلى تلاميذ المدارس. وتشجّع اليونسكو بقوّة الجميع على المشاركة في الاحتفال باليوم العالمي للعلوم من أجل السلام والتنمية وذلك بتنظيم الحدث أو النشاط الخاص بك في هذا اليوم. وتتلخص أهداف اليوم العالمي للعلوم من أجل السلام والتنمية في: تعزيز الوعي العام بدور العلم في المجتمعات السلمية والمستدامة؛ تعزيز التضامن الوطني والدولي من أجل العلم المشترك بين البلدان؛ تجديد الالتزام الوطني والدولي باستخدام العلم لصالح المجتمعات؛ لفت الانتباه إلى التحديات التي يواجهها العلم ورفع الدعم للمسعى العلمي. يهدف هذا اليوم إلى ربط العلم ربطًا وثيقًا بالمجتمع لضمان حصول المواطنين على المعلومات المتّصلة بالتطوّرات في مجال العلم. ويُخصّص احتفال كلّ عام لموضوع يعزّز هذا الربط ويأتي موضوع 2018، وهو ’’العلم بوصفه حقا من حقوق الإنسان‘‘، احتفاء بالذكرى السنوية 70 للإعلان العالمي لحقوق الإنسان، الذي تنص المادة 27 منه على أن: ’’(1) لكلِّ شخص حقُّ المشاركة الحرَّة في حياة المجتمع الثقافية، وفي الاستمتاع بالفنون، والإسهام في التقدُّم العلمي وفي الفوائد التي تنجم عنه؛ (2) ولكلِّ شخص حقٌّ في حماية المصالح المعنوية والمادية المترتِّبة على أيِّ إنتاج علمي أو أدبي أو فنِّي من صنعه .‘‘ ويدعو هذا الموضوع إلى أن يشارك الجميع في العلوم وأن يستفيدوا منها.، الأمر الذي سيثير نقاش عالمي بشأن السبل المتاحة لتحسين إلى مجال العلوم وكيفية الاستفادة منها في التنمية المستدامة. مصادر: موقع الأمم المتّحدة، موقع اليونسكو

قائمة التراث العالمي الطبيعية في خطر بسبب التغير المناخي

راغب بكريش — Fri, 05 Oct 2018 22:45:56 +0000

كشف تقرير جديد من اليونسكو عن مدى تعرض المواقع التي تصنّفها المنظّمة على قائمة التراث العالمي الطبيعية للخطر. قدّرت المنظّمة أن 36 في المئة من المواقع (على الصعيد العالمي) ضمن دائرة الخطر، وتشكّل أخطار التلوّث الجوّي وتغيّر المناخ والاستهلاك السياحي الجائر أبرز التهديدات. المنطقة التي تحوي أكبر نسبة من هذه المواقع هي أمريكا الوسطى ومنطقة البحر الكاريبي حيث صُنِّف 55٪ منها ضمن دائرة الخطر. اقرأ أيضًا الاحتباس الحراري يمهل كوكب الأرض 12 سنة فقط إنّ هذه الأخطار لم تكن في الحسبان قبل عدّة سنوات، وزادت مؤخّرًا بسبب ارتفاع وتيرة التغيّر المناخي، وبذلك يُضاف عبئًا جديدًا على قائمة التراث العالمي، لأنّ المواقع الأثريّة الثقافيّة المصنّفة على تلك القائمة أيضًا تعاني من بعض الأخطار لكن بطريقة أخرى، حيث تقع العديد من مواقع التراث العالمي في مناطق ساخنة وغير آمنة بسبب الثورات والحروب. في تشرين الثاني/ نوفمبر 1972 وقّعت اليونسكو اتفاقية لحماية التراث الثقافي المشترك للبشرية. ومنذ ذلك الحين ، نما البرنامج ليصبح واحداً من أكثر الاتفاقيات الدولية مصادقةً على مستوى العالم، حيث صادقت عليها 193 دولة. وتحوي القائمة 1092 موقعًا للتراث العالمي في جميع أنحاء العالم منها 845 موقعًا ثقافيًا و 209 مواقع طبيعيّة و 38 منها مزيج ثقافي وطبيعي. تحتلّ إيطاليا الصدارة بأكثر عدد لمواقع التراث العالمي بـ 54 موقعًا. معظمها ثقافية وأشهرها هي برج بيزا، والبقايا الأثرية في بومبي. وتأتي الصين في المركز الثاني برصيد 53 موقعًا، في حين تأتي إسبانيا في المركز الثالث برصيد 47 موقعًا. وتحوي البلدان العربيّة مجتمعةً 84 موقعًا، من بينها 76 ثقافي، و5 طبيعي، و3 مزيج. تتصدّر الدول العربيّة الممكلة المغربية بتسعة مواقع، تونس 8 مواقع، مصر والجزائر 7، سوريا 6، لبنان والعراق والأردن وعُمان وليبيا والسعودية 5، اليمن 4، السودان وفلسطين 3، قطر والإمارات 1. اقرأ أيضًا نسبة دمار حلب حسب صور الأقمار الصناعية أي إنّ 23 موقعًا عربيًّا يقع ضمن دول تجري فيها حروبٌ وإنّ عددًا منها قد تعرّض لضرباتٍ عنيفة بالفعل مثل المدينة القديمة في حلب وقلعتها الأثريّة، والمدن المنسية في محافظة إدلب (وهي مجموعة من 40 موقعًا أثريًا مبعثرة في ريف إدلب شمالي سوريا)، ومدينة تدمر الأثرية، بالإضافة لمدينة بصرى في محافظة درعا، وقلعة صلاح الدين في وسط سوريا. اقرأ أيضًا دمار مدينة تدمر – صور حديثة في تشرين الأول/ أكتوبر من العام الماضي أعلنت كلّ من الولايات المتحدة و "إسرائيل" أنّهما ستنسحبان من اليونسكو بذريعة "التحيّز المستمرّ ضدّ إسرائيل". اقرأ أيضًا مؤشر الخطورة والأمان في البلدان مصادر https://whc.unesco.org/en/list/stat https://portals.iucn.org/library/

اليوم العالمي للمعلمين 5 تشرين الأول/ أكتوبر 2018

راغب بكريش — Fri, 05 Oct 2018 10:58:58 +0000

هناك عوامل جمّة تؤثر سلباً على عملية التعلّم، ومنها مثلاً: ازدحام القاعات الدراسية، وعدم توفير تدريب كافٍ للمعلمين، والافتقار إلى فرص تنمية المهارات المهنية أثناء العمل. ومن هذا المنطلق، يركز اليوم العالمي للمعلمين الذي نحتفل به بتاريخ 5 تشرين الأول/أكتوبر من كل عام، على الحق بوجود معلمين مؤهلين. فلا بدّ من وجود معلمين مؤهلين من أجل توفير تعليم جيد. ومع ذلك، فإن العديد من الفصول الدراسية تخضع لإشراف أشخاص لم يحصلوا على التدريب اللازم لممارسة مهنة التعليم. وفي هذا السياق، تفيد بيانات صادرة في عام 2017 عن معهد اليونسكو للإحصاء بأنّ 85% من معلّمي المرحلة الابتدائية في العالم حصلوا على تدريب للمعلمين. ولكن هذه النسبة تخفي أوجه تفاوت كبيرة على الصعيد الإقليمي. فعلى سبيل المثال، 64% فقط من معلّمي المرحلة الابتدائية في أفريقيا جنوب الصحراء حاصلين على التدريب، وتصل نسبتهم إلى 71% جنوب آسيا. ويثير هذا الوضع مخاوف شديدة، إذ يرافق افتقار المعلمين للتدريب الكافي ازدحام الفصول الدراسية. وتصل نسبة عدد الطلاب في الفصول الدراسية في أفريقيا جنوب الصحراء مثلاً إلى 38 طالباً لكل معلم واحد في المرحلة الابتدائية، وذلك مقابل 35 طالباً في جنوب آسيا (المصدر: معهد اليونسكو للإحصاء). ووفقاً لمعهد اليونسكو للإحصاء، فإنّ العالم بحاجة إلى 69 مليون معلّمًا إذا ما أردنا تعميم التعليم الابتدائي والثانوي بحلول عام 2030. يرمي اليوم العالمي للمعلمين، الذي نحتفل به منذ عام 1994، إلى إحياء ذكرى توقيع توصية اليونسكو ومنظمة العمل الدولية لعام 1966 بشأن أوضاع المدرسين. وينظّم بالشراكة بين منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف)، وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي، ومنظمة العمل الدولية والاتحاد الدولي للمعلمين. ويمثل اليوم العالمي للمعلمين، منذ اعتماد هدف التنمية المستدامة 4 المعني بالتعليم بحلول عام 2030، الفرصة لاستعراض الإنجازات المحرزة والنهوض بمهنة التعليم. وتُحيى فعاليات هذا اليوم في إطار احتفال دولي في مقر اليونسكو، بالإضافة إلى عدد من الفعاليات التي تنظم في جميع أنحاء العالم. ينبغي أن تقف مع المعلمين لأن مهنة التعليم ما فتئت تفقد مكانتها في أنحاء عدة من العالم. ويلفت اليوم العالمي للمعلمين الانتباه إلى الحاجة رفع مكانة مهنة التعليم، ليس لأجل المعلمين والتلاميذ فحسب، ولكن لأجل المجتمع ككل بما يمثل إقرارًا بالدور الذي يضطلع به المعلمون في بناء المستقبل. مصادر: موقع منظّمة اليونسكو، موقع الأمم المتّحدة، معهد اليونسكو للإحصاء