<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://www.raghebnotes.com/wp-content/plugins/rss-feed-styles/public/template.xsl"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	xmlns:rssFeedStyles="http://www.lerougeliet.com/ns/rssFeedStyles#"
>

<channel>
	<title>ماجستير - مدونة ملحوظة</title>
	<atom:link href="https://www.raghebnotes.com/?feed=rss2&#038;tag=%D9%85%D8%A7%D8%AC%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B1" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.raghebnotes.com</link>
	<description>مدوّنة شخصيّة لـ راغب بكريش - مقالات في الرياضيات والإحصاء والتربية</description>
	<lastBuildDate>Sun, 04 Nov 2018 22:44:10 +0000</lastBuildDate>
	<language>ar</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>

<image>
	<url>https://www.raghebnotes.com/wp-content/uploads/2021/10/cropped-LogO-2-32x32.png</url>
	<title>ماجستير - مدونة ملحوظة</title>
	<link>https://www.raghebnotes.com</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<rssFeedStyles:button name="Like" url="https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=%url%"/><rssFeedStyles:button name="Tweet" url="https://twitter.com/intent/tweet?url=%url%"/><rssFeedStyles:button name="Pinterest" url="https://www.pinterest.com/pin/create/button?url=%url%"/><rssFeedStyles:button name="LinkedIn" url="https://www.linkedin.com/cws/share?url=%url%"/><rssFeedStyles:button name="Reddit" url="http://www.reddit.com/submit?url=%url%"/><site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">144753564</site>	<item>
		<title>تسوّل المرأة اللاجئة السوريّة في المجتمع الجزائري</title>
		<link>https://www.raghebnotes.com/?p=3112</link>
					<comments>https://www.raghebnotes.com/?p=3112#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[راغب بكريش]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Jan 2018 10:03:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[مدونات هافينغتون بوست]]></category>
		<category><![CDATA[التسول]]></category>
		<category><![CDATA[الجزائر]]></category>
		<category><![CDATA[اللاجئين]]></category>
		<category><![CDATA[المرأة]]></category>
		<category><![CDATA[بحث]]></category>
		<category><![CDATA[دراسة]]></category>
		<category><![CDATA[سوريا]]></category>
		<category><![CDATA[سورية]]></category>
		<category><![CDATA[ماجستير]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.raghebnotes.com/?p=3112</guid>

					<description><![CDATA["تسوّل المرأة اللاجئة السوريّة في المجتمع الجزائري" كان عنوان مذكّرة لنيل شهادة الماستر في سوسيولوجيا العنف والعلم الجنائي بقسم علم الاجتماع في كلّيّة العلوم الإنسانيّة بجامعة الجيلاني بونعامة في الجزائر الشقيقة، وقد أعدّتها الطالبتان أحلام بكدي ونعيمة حلاليب، بإشراف الدكتورة فاطمة الزهراء نسيسة.

وسأردّ بهذا المقال على مجمل الرسالة بصفتي سورياً لا بصفتي باحثاً أو بروفيسوراً أو ناقداً وأنا لا أدّعي تمثيل جميع السوريين.

تمّت مناقشة الرسالة في سنة 2016 أي منذ سنتين تقريباً، ونحن السوريّون وعموم عرب المشرق قليلو الاطّلاع على هذه المواضيع في المغرب العربيّ، خصوصاً للجامعات قليلة الشهرة بسبب البعد الجغرافي واستخدام اللغة الفرنسية هناك، ولقلّة المغتربين من دولنا، والذين يقيمون في المغرب العربيّ، والذي تسبّب في انتشار خبر هذه الرسالة هو أنّ أحد الإخوة الجزائريين الذي اطّلعوا عليها قد استفزّه هذا الأمر،

فاستنكره وطرح الموضوع على فيسبوك، وقد رأيت العديد من الإخوة الجزائريين الذين يدعون الجامعة لسحب الأطروحة من أرشيف الجامعة؛ كي لا تؤثّر سلباً على العلاقة بين الشعبين السوريّ والجزائري، أي أنّنا وصلنا أوّلاً إلى أنّ عموم الجزائريين لا يؤيّدون طرح هذا الموضوع.

<strong>ثانياً</strong>: عنوان الأطروحة بغضّ النظر عن أيّ اعتبارٍ آخر يوحي بأنّ هناك الآلاف من النساء السوريّات اللواتي اتّخذن التسوّل مهنةً بحيث أدّى هذا الأمر إلى اعتباره "ظاهرة" تستحق الدراسة؛ لما لها من آثار على "المجتمع الجزائري"، والحقيقة أنّ العنوان فقط هو الذي سبّب الغضب العارم من طرف السوريين دون الحاجة لقراءة الأطروحة أو الاطّلاع على ملخّصها.

<strong>ثالثاً</strong>: حسب إحصاءات وزارة التضامن الوطني والأسرة الجزائرية وصل إلى الجزائر منذ بداية الحرب السوريّة وحتّى إيقاف السماح للسوريين بدخول الجزائر دون فيزا حوالي 24 ألف سوري، وحسب إحصاء المركز الوطني للسجل التجاري الجزائري حلّت الجالية السوريّة بالمركز الثاني في عدد الشركات الأجنبية العاملة بالجزائر بـ1188 شركة مسجّلة، أي بمعدّل شركة واحدة مقابل كلّ 20 "لاجئاً سورياً".

جدير بالذكر أنّ المسافة بين دمشق والجزائر أكثر من 3000 كم وتفصل بينهما ثلاث دول على الأقلّ، ولا يمكن الوصول إلا بالطائرة والتي تكلّف للشخص الواحد 400 دولار بالدرجة الاقتصادية، وبحساب تكلفة جوازات السفر فإنّ تكلفة وصول عائلة من خمسة أشخاص تبدأ من 4000 دولار، وهذا المبلغ كان يكفي لوصولهم بطرق غير شرعية إلى أوروبا؛ حيث يحصل اللاجئ هناك على إعانات ورعاية اجتماعية دون الحاجة للتسوّل، لكن لماذا أتوا إلى الجزائر؟ الجواب ببساطة وبالنظر إلى عدد الشركات المسجّلة باسم السوريين وبأخذ نسبة البطالة في الجزائر والتي تزيد عن 12% بعين الاعتبار أنّهم أتوا إلى الجزائر لاستئناف أعمالهم الصناعيّة أو التجاريّة.

<strong>رابعاً</strong>: العيّنة المدروسة أقلّ ما يمكن قوله عنها إنّ عدد أفرادها مضحك، ولو أنّ أحد طلابي في المرحلة المتوسّطة الذين كلّفتهم بمهمّة إحصائيّة لا صفّيّة أتاني بعيّنة من ثمانية أفراد لمنحته صفراً من مائة؛ حيث إنّه من أهمّ شروط البحث الإحصائي أن تكون العيّنة مناسبة للدراسة، ولكي تكون مناسبة يجب أن يكون العدد كبيراً إلى حدٍّ كافٍ إضافةً إلى باقي الشروط من حيث الشموليّة والعشوائية.. إلخ، كما أنّ عدد الأسئلة التي طُرِحت في الاستبانة أيضاً مخجل فهو 12 سؤالاً فقط!

<strong>خامساً</strong>: إنّ من نتائج الدراسة أنّ بعض المتسوّلات كنّ من الغجر والتسوّل مهنتهم الأصليّة، بينما لا يوجد في أسئلة الاستبيان أو تقييم الحالات المبحوثة إشارة إلى العرق الذي تنتمي إليه المتسوّلة، وقد وجدتُ أنّ الباحثتين قد اقتبستا هذه المعلومة من تصريح لأستاذ الاقتصاد بجامعة البليدة فارس مسدور منشور في مقال بعنوان "<a href="http://www.aljazeera.net/news/reportsandinterviews/2017/8/28/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D9%88%D9%86-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-%D9%88%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%82-%D9%81%D9%8A-%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9" target="_hplink">السوريون بالجزائر.. نجاح وتألق في عالم التجارة</a>" على موقع الجزيرة. دون ذكر للمصدر بل وإدراج هذا البند ضمن نتائج الدراسة.

<strong>سادساً</strong>: نتائج الأطروحة بشكل عامّ لم تكن ذات فائدة بمعنى أنّها لم تقدّم حلولاً واقعيّة أو غير واقعيّة لحلّ هذه المشكلة، فهي لم تجب عن سؤال مهمّ جداً (لم يرد في الأطروحة أساساً) هو: "لماذا تشكّلت في الجزائر فئة المتسوّلين من اللاجئين ولم تتشكّل في أوروبا؟" فضلاً عن أنّ جميع النتائج لم تكن إلا تأكيداً لما يعرفه جميع البشر، فأيّ طفل بالمرحلة الابتدائية يعرف أنّ السبب الرئيسي للتسوّل هو الفقر الذي سببه عدم وجود معيل أو البطالة.. الخ.

أخيراً إنّ الانطباع العامّ الذي لحَظتُه من خلال موقع فيسبوك هو استياء السوريين والجزائريين على حدٍّ سواء من هذه الرسالة، وقد اعتبرت رسالة أمنيّة وليست رسالة ماستر، يُرادُ منها توجيه رسالة إلى الشعب الجزائري مفادها أنّ هذا ما ستؤول إليه أحوالكم في حال ثُرتم على الذي يحكمكم، وهي ذات الرسالة التي وجّهتها صراحةً ذات يوم الإعلاميّة المصرية ريهام سعيد.

نُشِرت هذه <a href="http://www.huffpostarabi.com/ragheb-bakresh/-_14671_b_18997132.html" target="_blank" rel="noopener">المقالة</a> في <a href="http://www.huffpostarabi.com/ragheb-bakresh/" target="_blank" rel="noopener">هافينغتون بوست عربي</a> بتاريخ 15/01/2018]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.raghebnotes.com/?feed=rss2&#038;p=3112</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">3112</post-id>	</item>
		<item>
		<title>اختبار GRE للدراسات العليا</title>
		<link>https://www.raghebnotes.com/?p=178</link>
					<comments>https://www.raghebnotes.com/?p=178#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[راغب بكريش]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 Jun 2016 11:29:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[امتحانات دولية]]></category>
		<category><![CDATA[GRE]]></category>
		<category><![CDATA[اختبار]]></category>
		<category><![CDATA[باكالوريوس]]></category>
		<category><![CDATA[جامعات]]></category>
		<category><![CDATA[جامعة]]></category>
		<category><![CDATA[جي ار اي]]></category>
		<category><![CDATA[دراسات]]></category>
		<category><![CDATA[دراسة]]></category>
		<category><![CDATA[عليا]]></category>
		<category><![CDATA[قبول]]></category>
		<category><![CDATA[ماجستير]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://raghebnotes.com/?p=178</guid>

					<description><![CDATA[<h1 style="text-align: center;"><span style="color: #993300;">اختبار GRE</span></h1>
<p style="text-align: justify;">تعرف علي اختبار الجي ار اي الذي تتطلّبه الجامعات التركية لطلبة الدراسات العليا الذين أنهوا دراسة البكالوريوس خارج الجامعات التركية</p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #993300;">GRE: Graduate Record Examination</span></p>
<p style="text-align: justify;">الاسم هو اختصار لجملة الاختبار القياسي للخريجين, و هو اختبار معياري يعتبر متطلب قبول أساسي في الدراسات العليا في الولايات المتحدة .<span id="more-178"></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #993366;"><strong>المنظمة التي تشرف على هذا الاختبار</strong></span>
<span style="color: #ff0000;">(Ets)</span></p>
<p style="text-align: justify;">وهي نفس الجهة التي تنظّم امتحان توفل وغيره من الامتحانات الدولية.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #993366;"><strong>توقيت الامتحان ومكانه</strong></span></p>
<p style="text-align: justify;">يعقد الامتحان في الكثير من الأماكن لكن عليك أن تسجّل للامتحان قبل وقتٍ كافٍ كون المقاعد في قاعات الامتحان محدودة و مزدحمة أيضاً و يمكنك التقدّم للامتحان أكثر من مرّة لكن يمكنك دخول الامتحان مرة واحدة في كل شهر.</p>
<p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #993366;">رسوم الامتحان</span></strong></p>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">160 دولار امريكي</span></p>

<h3 style="text-align: justify;">للراغبين التسجيل في هذا الاختبار <a href="http://www.ets.org/gre" target="_blank">من هنا</a></h3>
<p style="text-align: center;"><span style="color: #993366;"><strong>هيكل الامتحان ومضمون الامتحان ومايحتويه</strong></span></p>
<p style="text-align: justify;">يتكون الامتحان من ثلاث أجزاء, لكن في الغالب, يوجد جزء رابع تجريبي و هو مطابق من حيث النوعية لاحد الأجزاء الرسمية الثلاثة الأولى والامتحان باللغة الانكليزية فيتوجب عليك ان تكون كفاءتك في اللغة الانكليزية ممتازة. علماً أنّ الامتحان لا يتضمّن اختباراً للغة الإنكليزية بحدّ ذاته.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #993366;">الجزء الاول</span></p>
<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #339966;">الاستدلال اللفظي</span></strong></p>
<p style="text-align: justify;">يحتوي على أسئلة متعددة الخيارات, توضع درجتها على مقياس من 200 إلى 800 نقطة, تتغير فيه الدرجات بالعشرات و يتم عرض نتيحة المتقدم مباشرة بعد أداء الإمتحان قد لا يخطئ من يقول بأن الجزء اللفظي ما هو إلا اختبار للمفردات.</p>
<p style="text-align: justify;">حيث تنقسم الأسئلة إلى 4 أنواع رئيسية.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">علاقة الكلمات ببعضها</span></p>
<p style="text-align: justify;">يُطرح على المتقدم كلمتين يفصل بينهما نقطتين, و ينتظر من المتقدم أن يفهم العلاقة بينهما ثم إيجاد كلمتين ضمن الخيارات بينهما نفس العلاقة.</p>
<p style="text-align: justify;">مثال</p>
<p style="text-align: justify;">ملحمة : قصيدة</p>
<p style="text-align: justify;">الخيارات</p>
<p style="text-align: justify;">أ: ماراثون : سباق</p>
<p style="text-align: justify;">ب: امتحان : اختبار</p>
<p style="text-align: justify;">ج: خاتمة : رواية</p>
<p style="text-align: justify;">د: معوق : قانون</p>
<p style="text-align: justify;">هـ: إجماع : رأي</p>
<p style="text-align: justify;">الاجابة هي</p>
<p style="text-align: justify;">إنه الخيار الأول ( ألف) كيف؟ ماهي العلاقة بين الملحمة و القصيدة إن الملحمة قصيدة طويلة.</p>
<p style="text-align: justify;">الآن استبدل كلمتية الملحمة و القصيدة بالخيارات البديلة تجد أن الماراثون سباق طويل, أي أن علاقة الماراثون بالسباق وهذه نفس علاقة الملحمة بالقصيدة هكذا ترى عزيزي القارئ أن صعوبة الامتحان تفوق معرفة معنى الكلمة, فهي تتطلب إدراك العلاقة بينهما و من ثم إيجاد ما يشابهها في الخيارات.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">المترافدات :</span></p>
<p style="text-align: justify;">في الأسئلة المتعلقة بالمترافدات, يعطى المتقدم كلمة, ثم عدة خيارات تحمل معنى مرادف للكلمة الأصلية قد تحتوي الخيارات على كلمات أو جمل تشرح معنى مرادف</p>
<p style="text-align: justify;">مثال</p>
<p style="text-align: justify;">متعدد</p>
<p style="text-align: justify;">الخيارات :</p>
<p style="text-align: justify;">أ‌. محروم من الحرية.</p>
<p style="text-align: justify;">ب‌. عديم الراحة.</p>
<p style="text-align: justify;">ج‌. نقص المساحات.</p>
<p style="text-align: justify;">د‌. غير مستقر.</p>
<p style="text-align: justify;">ه‌. يفتقر للتنوع.</p>
<p style="text-align: justify;">بالتأكيد فإن الإجابة الصحيحة هي, هـ, حيث أن عكس متعدد يفتقر للتنوع..</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">قم بملئ الفراغات:</span></p>
<p style="text-align: justify;">إنها جملة تنقصها في الغالب كلمة ( و ربما اثنتين أو ثلاث) عليك أن تملأه من الخيارات المطروحة عليك..</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">فهم القراءة:</span></p>
<p style="text-align: justify;">يعطى المتقدم نص نثري, ثم يتم إلقاء عدد من الأسئلة عليه و عليه أن يختار الإجابة الصحيحة.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #993366;">الجزء الثاني</span></p>
<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #339966;">التفكير الكمي</span></strong></p>
<p style="text-align: justify;">أيضاً يحتوي على أسئلة متعددة الخيارات, توضع درجتها على مقايس من 200 إلى 800 نقطة, تتغير فيه الدرجات بالعشرات و يتم عرض نتيحة المتقدم مباشرة بعد أداء الإمتحان تنقسم الأسئلة في هذا الجزء إلى نوعين, الجزء الأول هو حل مسائل , اما الجزء الأخر و هو الأصعب نسبيا, يسمى المقارنة الكمية.</p>
<p style="text-align: justify;">وفي هذا الجزء على المتقدم المقارنة بين كميتين أ وَ ب. و قد يعطى معلومة إضافيه ثم يطلب منه تحديد العلاقة بين الكميتين هنا ينبغي أن نذكر لكم مثال للتوضيح.</p>
<p style="text-align: justify;">مثال :</p>
<p style="text-align: justify;">الكمية أ : 10⁰ + 10⁰</p>
<p style="text-align: justify;">الكمية ب: ⁰ (10) x ⁰ (10)</p>
<p style="text-align: justify;">الخيارات :</p>
<p style="text-align: justify;">أ: الكمية أ دائماً أكبر.</p>
<p style="text-align: justify;">ب: الكمية ب دائما أكبر</p>
<p style="text-align: justify;">ج: الكميتين متساويتين</p>
<p style="text-align: justify;">د: لا يمكن تحديد العلاقة من المعلومات المذكورة</p>
<p style="text-align: justify;">نتمنى أنك قد اكتشفت أن الكمية أ دائماً أكبر, حيث أن ناتجها هو 2, بينما ناتج العملية ب هو 1 .</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #993366;">الجزء الثالث</span></p>
<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #339966;">الكتابة التحليلية</span></strong></p>
<p style="text-align: justify;">يتم تقييم أداء الطالب على مقياس من صفر إلى 6 نقاط, بعد أن تتم مراجعة المقالات من قبل مختصين أي أن النتيجة ليست فورية تصنف المقالات على أنها مهام كالتالي .</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">مهمة القضية:</span></p>
<p style="text-align: justify;">يتم عرض موضوعين على المتقدم , و عليه أن يختار أحدهما للكتابة عنه خلال 45 دقيقة كلا المقالتين تتعلق بقضية عامة و على المتقدم أن يختار أحد الجانبين, ثم عليه أن يدافع عن رأيه .</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #339966;">مهمة نقاش :</span></p>
<p style="text-align: justify;">يُطرح على المتقدم وجهة نظر واحدة فقط, أي أنه لا يوجد خيارات للمواضيع. على المتقدم مناقشتها بأسلوب علمي يظهر فيه نقاط ضعفها و قوتها, و مالذي قد يؤثر على مصداقية وجهة النظر.</p>
<p style="text-align: justify;">ويتم تخصيص 30 دقيقة لهذه المهمة.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="color: #3366ff;">المصدر أوكي تمام</span></p>
&#160;]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.raghebnotes.com/?feed=rss2&#038;p=178</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">178</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>
