غيّرت الثورة الصناعيّة الرابعة من طريقة عملنا بشكلٍ عام، وأثّرت في جميع جوانب حياتنا تقريبًا بما فيها التعليم، وما تزال هذه الثورة مستمرّة وما زالت تجبرنا على التغيير في كلّ يوم، وسواءً أعجبنا هذا التغيير أم لا فإنّنا مضطرّون للسباحة مع التيّار، وإلا فإنّه سيجرفنا بلا رحمة، وما يميّز هذه الثورة أنّها تتمحور حول الشباب وتؤثّر فيهم التأثير الأكبر، وكونها ثورة اتّصالات ورقمنة سريعة جدًا فإنّك بالتأكيد ستجد غالبيّة المتأثّرين والمؤثّرين فيها من الشرائح العمرية الصغيرة نسبيًا، وهم الفئة التي ما زالت تتلقّى التعليم إمّا الإلزامي أو التعليم العالي والمهني، وهذا بدوره سينعكس على عمليّة التعليم بأسرها.

يجادل الكثيرون بضرورة التحوّل الكامل إلى التعليم الحديث، وهذا مصطلح أظنّ أنّه استخدم لأوّل مرّة في العصر الذي اخترع فيه الورق وتحوّل الكتبة من الألواح الطينية إلى الأوراق بمختلف أشكالها، ممّا يعني أنّ الدعوات لتبنّي الطرق الحديثة في التعليم كانت دومًا تنجح في النهاية، وإلا لم نكن لنكتب الآن على لوحات المفاتيح هذه، واليوم يدلّ مصطلح التعليم الحديث على التعليم الذي يستخدم الوسائل التقنية بشكلٍ واسع مستفيدًا من سرعة الاتّصالات وسهولة نقل البيانات ومشاركتها عبر الإنترنت، وذلك بالاعتماد على أجهزة الحواسيب والهواتف الذكية التي وصلت لكلّ يدّ تقريبًا.

الكثير من المدارس حول العالم تعتمد كلّ التقنيات السابقة في التعليم، لكنها مازالت تحافظ على شكل المدرسة التقليدي من بناء، وباحات، وقاعات صفيّة، ومخابر، وامتحانات ومراقبين، وحتى شكل حافلة المدرسة التقليدي، ولونها الأصفر الفاقع، لكن الجديد اليوم، خاصّة بعد اضطرار حوالي مليار ونصف المليار من الطلاب للجلوس في منازلهم هو الدعوات للاقتصار على هذه التقنيات وتعزيز استخدامها وإلغاء جميع مظاهر المدرسة التقليدية والاقتصار على الدراسة المنزلية عن بعد، مستدلّين بالعدد الكبير من الجامعات التي تقدّم هذا النوع من التعليم، وكذلك التجارب القليلة بنفس الصدد بالنسبة للمدارس ما قبل الجامعيّة، ويزعم المؤيدون لهذا الأسلوب بوجود فوائد لا تعدّ ولا تحصى منها: توفير الملايين من ليترات الوقود المستهلك في مواصلات الطلاب، وتوفير ملايين الكيلوواطات من الكهرباء وغيرها من فواتير أبنية المدارس، يتبع ذلك توفير ملايين الأطنان من الورق المستهلك في طباعة الكتب، وكذلك توفير عدد كبير من الموظّفين، إلى آخر هذه القائمة من الأمور التي يطمحون لتوفير كلفتها، لكن بالمقابل يعتقد المعارضون أنّ هذا الأمر مستحيل للأسباب التالية: أولًا إنّ كلّ عبارة تبدأ بتوفير يجب أن تنتهي بعاطل عن العمل، ثمّ إنّ بقاء الطالب في البيت سيخلق عبئًا كبيرًا على والديه؛ ممّا سيجبر أحدهم على البقاء دومًا بصحبته، إضافةً للنقطة الجوهرية وهي انقطاع الطفل عن التواصل والاحتكاك المباشر مع أقرانه، وصولًا للمشكلة التقنية التي تشمل عدة نواحٍ مثل تأمين البنية التحتية اللازمة على مستوى الدولة، وعلى مستوى الأفراد، وأخيرًا عدم وجود نظام شفاف للامتحان عن بعد.

سنناقش في الفقرة التالية النقطة الأخيرة فقط والمتعلّقة بالامتحانات عن بعد، فجميع النقاط السابقة قد كُتب عنها المئات من المواد.

أنشأت عدّة شركات تكنولوجية منّصات مراقبة إلكترونية عبر الإنترنت لمراقبة الطلاب عن بعد أثناء تأدية الامتحان، وتعتمد هذه المنصّات على أنظمة ذكيّة متطوّرة تراقب كلّ شيء وتحلّله وتعطي تقريرًا مفصّلًا يمكن للمشرف أن يراجعه.

كيف تعمل أنظمة مراقبة الامتحانات عبر الإنترنت؟

بدايةً ننوّه أنّ المقصود بهذه الأنظمة ليست طريقة المراقبة التي تعتمد على مراقب بشري يراقب بواسطة كاميرا عن بعد، إنّما عن أنظمة تعتمد برامج حاسوبية متطوّرة.

أشهر منصّات المراقبة عن بعد هي Proctorio بروكتوريو التي تجري أكثر من مئة مليون مراقبة في العام، وكذلك منصّة Respondus ريسبوندوس التي لديها أيضًا أكثر من 100 مليون عملية مراقبة في العام، وكلاهما يعتمد طريقة متشابهة من حيث المبدأ مع بعض الاختلافات البسيطة، وسنفصّل في الأخيرة، حيث تعتمد Respondus على إقفال جميع المهام التي يمكن تنفيذها عبر الحاسوب، وترك نافذة واحدة فقط هي نافذة الامتحان، ويجب تشغيل كاميرا الويب، بحيث يمكن تصوير الطالب، وهو يؤدّي الامتحان كما يمكن أن يضيف المعلّم شرطًا قبل البدء بالامتحان، وهو تصوير كامل الغرفة والزوايا، وتحت الطاولة، ثمّ تثبيت الكاميرا والبدء بالامتحان، وعندها يبدأ تسجيل جميع حركات مؤشر الفأرة وتعبيرات وجه الطالب وحركاته، ويرصد نظام المراقبة أي تغيّر مفاجئ أو حركات غير طبيعية، سواءَ على شاشة الحاسوب، أو على الطالب نفسه، ويخزّن البيانات بشكلٍ متزامن مع أداء الامتحان، بحيث يضع في جدول خاصّ تقييمًا للطالب مرفقًا بألوان تعبّر عن حالته في كلّ ثانية، فحين يكون هناك إشارة حمراء مثلًا فهذا يعني أنّ هناك شكّ في أنّ الطالب قد تصّرف تصرّفًا غريبًا وهنا يمكن للمشرف أن يعود لتسجيلات الكاميرات لرؤية ما هو الشيء الغريب، فإنّ كان شيئًا مثل السعال فهو أمر طبيعي، أما إن كان الغياب عن نطاق رؤية الكاميرا، أو النظر في زوايا بعيدة، فهذا يضعه في خانة الشك، ويبقى التصرف في حقه منوطًا بالمشرف، كما يمكن إرفاق جدول الدرجات بالامتحان؛ ليكون التصحيح تلقائيًا بمجرد الانتهاء من الامتحان، علاوة على ذلك فإنّ المنصة تتيح في موقعها بنكًا كبيرًا من الامتحانات، والأسئلة الجاهزة مجانًا لتكوين امتحانات حسب الحاجة من كتب محددة وشهيرة.

وتدّعي الشركات التي تقدّم مثل هذه الخدمات أنّ المراقبة بواسطة أنظمة المراقبة عن بعد هو نظام أفضل من المراقبة البشرية؛ لأنّه يضمن الحياديّة، ويوفّر الكثير من الأموال على المؤسسات التعليمة؛ لأنّ كلفة أنظمة المراقبة الحاسوبية أقل من كلفة المراقبين البشريين، وكذلك يضمن لهذه المؤسسات التوسّع الكبير دون القلق بشأن البنى التحتية فلا داعي لقاعات كبيرة، ولا لمشرفين إضافيين مهما كان عدد الطلاب كبيرًا، وهذا ما يعيدنا إلى نقطة البداية في رفض هذه الأنظمة، وهي الكمّ الكبير من الوظائف التي ستختفي بمجرّد تطبيقها.

نُشر هذا المقال في ساسة بوست بتاريخ 20/04/2020

هو إختبار تركي محلي غير معترف به عالمياً تجريه معظم الجامعات التركية وهو اختصار لـ Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı ومعناه في اللغة التركية إختبار الطلبة الاجانب 

كل الطلاب حاملين الشهادة الثانوية (بكلوريا أو توجيهي ) يستطيعون التقديم لـ اختبار اليوس بغض النظر عن معدلاتهم

ويعقد هذا الاختبار في موقع واحد تحدده الجامعة داخل حرمها الجامعي وعلي الطالب حضوره شخصياَ إلى حرم الجامعة لحضور هذا الاختبار أما الجامعة الوحيدة التي بامكان الطالب حضور هذا الاختبار الخاص بها في دولته هي جامعة إسطنبول حيث ان هناك 65 دولة يتم إنعقاد هذا الاختبار الخاص بجامعة إسطنبول بتلك الدول وتكلفة هذا الاختبار تختلف من جامعة لاخري ولكن اغلب الجامعات تكون تكلفتها 100 ليرة يتم دفعها عن طريق حوالة بنكية الي حساب الجامعة

لتحضير هذا الاختبار عدة كتب منتشرة بشكل كبير في المدن التركية ولكل موضوع كتاب خاص به, فيوجد مثلاً كتابين للرياضيات (مستويين) وكتابين لقسم الذكاء وكتاب لقسم الهندسة وكتابين لبنك المعلومات (أسئلة السنوات السابقة) وجميع الكتب من أصدار شركة ميتروبول التركية و يحتاج التحضير لهذا الاختبار من ثلاث الي خمسة أشهر

وتكون فترة التسجيل ودخول اختبار اليوس بين جميع الجامعات من شهر إبريل وحتي شهر يونيو

ولكنه يبقي اختبار لقدرتك في الرياضيات فلا حاجة في كثير من الاحيان الي معرفة منطق السؤال لوضوحه من المسألة ذاتها وهنا تجاهل صيغة السؤال بأي لغة لن يؤثر علي الطالب في فهم السؤال

وعلي درجة الاختبار ولكن غالبية الجامعات تترجمها الي اللغة الانجليزية والتركية والي اللغة العربية أيضاً (في بعض الجامعات) يختص امتحان اليوس باختبار مواضيع الرياضيات حصراً

تقدم غالبية الجامعات التركية هذا الاختبار في موعد تحدده الجامعة قبل عدة أشهر وبصورة عامة يتألف اختبار اليوس من:

1. أسئلة الرياضيات
2. أسئلة الذكاء

وأغلب الجامعات تكون نسبة الاسئلة فيها هي 40 سؤال في الرياضيات و 35 سؤال في الذكاء و5 أسئلة في الهندسة ولكن ليس بالضرورة ,فهو إختبار ليس به محددات مشتركة كثيرة بين الجامعات لانه في النهاية يعتمد علي رؤية كل جامعة في أسلوب فرز الطلبة ومعرفة امكانياتهم وعمل المفاضلة التي تتبعها علي هذا الاساس , فإن عدد الجامعات هائل وبالتالي يتوجب عليك معرفة هذه النسب وهذه التفاصيل لكل إختبار قبل بدء التسجيل فيه وماهو المطلوب منك تحديدأ لوصولك الي درجة ممتازة تعطي لك أولوية في المفاضلة

وتقوم بعض الجامعات وهي قلة بأدراج أسئلة من الكيمياء والفيزياء ضمن إختبار اليوس الخاص بها ولكن هذا الادراج يتم بالاعلان عنه قبلالاختبار ولن تتفاجأ بهذه الاسئلة عند الاختبار فالامر سيكون مسبوق معرفته

فمنهاج كل إختبار (لكل جامعة ) (محدد) ومعلن عنه في موقع كل جامعة ذاتها, وفي جميع الاحوال فأن غالبية الطلبة يبتعدون عادة عن التقديم علي هذا النوع من الاختبارات

مشكلة اختبار اليوس هي استقلالية الامتحان وتقديمه في كل جامعة علي حدي مما يترتب عليه مشكلة الاعتراف بهذا الامتحان بين الجامعات التركية بعضها مع بعض ,فبعض الجامعات تصدر قائمة بأسماء الجامعات التي تعترف بأمتحاناتها بينما تكتفي الجامعات التي عليها الاقبال الشديد من الطلاب وخاصة في كل من مدينتي إسطنبول وانقره بالاعتراف بأمتحانها فقط ورفض تقديم أي إختبارأخر يخص جامعة اخري وفي جميع الاحوال تبقي أولوية القبول للطالب هي أن يكون إختباره في نفس الجامعة التي سيقدم عليه

لذلك يلجأ الكثير من الطلبة الي التسجيل علي أكثر من إختبار لاكثر من جامعة وذلك لزيادة فرصهم في تحصيل درجة عالية وحصولهم علي نسبة مفاضلة عالية لكل جامعة عليها الاقبال الشديد من الطلاب وخاصة في مدن إسطنبول وأنقره علي حدي وللخروج من دوامة عدم الاعتراف بالاختبار

تستخدم الجامعات مختصرات مختلفة للاشارة الي هذا الاختبار فهي عادة تضع كلمة يوس وقبلها تضع مختصر الجامعة نفسها للدلالة وأستقلال تلك الاختبار الذي يخصها